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Aplicar juegos cooperativos y aprendizaje de valores a través de diversas estrategias, diferenciar entre un juego cooperativo y una actividad cooperativa. El respeto y aprecio a las propuestas que los propios alumnos realizan debe ser considerada por el docente.
Actividad Carera de sumas y palabras
Descripción: se forman equipos de cuatro o cinco integrantes colocados detrás de una línea de salida. Se les indica a los alumnos una operación matemática que resuelven al interior del equipo. Luego, cada uno escoge un número, que pintará al extremo contrario del patio, de tal manera que cada quien aporte un dato para resolver la operación o la palabra previamente seleccionada; por ejemplo, se le dice al equipo “la suma que, como resultado, dé 25”, si el equipo tiene cinco integrantes, cada uno por turnos en relevo, corre a plasmar el número 5 para lograr la suma que como resultado dé “25”.
Comenzar con cifras, operaciones y palabras fáciles, aclarar que deben realizar una operación o palabra entre todos, no cada uno por su lado. Se alterna el uso de palabras y números. Se concluye el juego en un tiempo determinado.
Actividad Palabra clave
Descripción: se forman ocho equipos, y se elabora el mismo número de tarjetas para darle una a cada uno; éstas tienen una palabra escrita; por ejemplo: amistad, libertad, diálogo, justicia, verdad, compañerismo, valentía, ideal, etcétera. Las tarjetas se doblan y se ponen en una bolsa o un recipiente.
Se propone un tiempo aproximado de ocho minutos para que cada equipo pase a explicar lo que significa para ellos la palabra clave. Al final, pedir sugerencias sobre otra forma de llevar a cabo la actividad.
Opciones de aplicación: crear una pequeña historia o representación referente a su palabra.
Actividad Conóceme más
Descripción: se les da una hoja con 10 o 15 preguntas que serán firmadas por algunos compañeros del grupo que cumplan con las siguientes características o situaciones:
• Compañero(a) con una prenda roja.
• Compañero(a) con lentes.
• Compañero(a) de su mismo mes de nacimiento.
• Compañero(a) que sea más callado.
• Compañero(a) que tenga más de una mascota.
• Compañero(a) que tenga el cabello más largo.
Las preguntas se pueden adaptar y modificar de acuerdo con las necesidades y características propias. Las respuestas se comentan al sumar 15 minutos.
Actividad Los detectives
Descripción: se pinta un número en la frente de cada alumno, de tal forma que ninguno se repita, y momentáneamente lo cubren con su mano para que nadie lo vea. Se forman equipos de cuatro o cinco integrantes al azar, y se les da una hoja en blanco y pluma. Cada equipo escogerá algún rincón del área de juego, simulando que es su “base”. El objetivo del juego es conocer y registrar la mayor cantidad de números que los integrantes de otros equipos tienen en sus frentes. Después de iniciado el juego no se permite a los alumnos tapar su frente con sus manos ni con algún objeto, sólo es válido agachar la cabeza, flexionarse o dar la espalda para no ser descubiertos. Se puede continuar en el juego aun si se es descubierto. No se permite el contacto físico. Se da un tiempo determinado para la actividad.
En el caso de las niñas, el profesor hará la aclaración de que no está permitido cubrirse con el cabello.
Opciones de aplicación:
• Delimitar un área específica de “base”. Colocar el número en alguna otra parte del cuerpo, como mejillas, pantorrilla, etcétera.
• Se puede manejar por colores o figuras.
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