efsanluisriocolson - ACTIVIDADES DE TERCERO BLOKE 2

Esc. Francisco Enríquez Amaya Maestro: Francisco Bórquez Grado Tercero Secuencia Primera

Bloque 2 : Ama tu ritmo y rima tus acciones Semana I- 11/10/10 al 15/10/10 Periodo 11 Oct al 19 Nov. 2010

Las actividades propuestas en esta secuencia propician el desarrollo de la expresión corporal, el ritmo interno y el ritmo musical, mediante la representación de distintos estados de ánimo y empleo de formas básicas de comunicación.

Actividad 1. Cómo te desplazas(diagnóstico) (Ritmo interno, sonidos vocales articulados y percutidos, expresión individual y colectiva)

Descripción: el trabajo se realiza de forma individual y posteriormente en grupos. Se propone a los alumnos representar con sonidos y movimientos el medio de transporte en que se desplazan para ir a la escuela o distintos lugares. En la actividad se observa al resto del grupo y se reúne a aquellos que coincidan en el mismo medio para desplazarse juntos.

Opciones de aplicación:

Los grupos que se formaron preparan una secuencia de sonidos y movimientos enlazando las secuencias que crearon de manera individual para mostrarlas al resto del grupo.

Reflexionar con los alumnos sobre las dificultades que se tuvieron a la hora de preparar la secuencia y preguntarles qué elementos del sonido creen que se han utilizado (velocidad, acentuación, pausa, duración, etcétera).

Si los grupos formados son muy grandes se pueden hacer subgrupos dentro del mismo. Si algún alumno se queda solo, se le ubica con el grupo que menos integrantes tiene.

___________________________________ _____________________________________

Profr. Fco. Javier Bórquez Flores Porfra. María Eugenia Ames Sotelo

Educación Física Directora del Plantel

Esc. Francisco Enríquez Amaya Maestro: Francisco Bórquez Grado Tercero Secuencia Primera

Bloque 2: Ama tu ritmo y rima tus acciones Semana II- 18/10/10 al 22/10/10 Periodo 11 Oct al 19 Nov. 2010

Actividad 2. Adapta tu velocidad(Ritmo interno, incremento gradual de la velocidad a voluntad propia)

Descripción: de manera individual, los alumnos se desplazan libremente por el área, a la señal del profesor aumentan la velocidad en sus movimientos de forma gradual, hasta acabar a la máxima velocidad posible.

OBSERVACIONES: en esta propuesta los alumnos suelen correr, por lo que se les sugiere que hagan movimiento figurativo relacionado con su vida cotidiana, ¿qué acciones podemos representar? Además que ellos cambien la velocidad de ejecución (por ejemplo, lavarse los dientes, desayunar, leer un libro, etcétera).

Actividad 3. Graduando la velocidad(Ritmo interno, acciones cotidianas y cambios de velocidad)

Descripción: se les propone a los alumnos que de manera individual seleccionen una acción de la vida cotidiana y la realicen varias veces seguidas (sucesivamente). Después deben repetirla de acuerdo con la velocidad que mencione el profesor: uno, dos, tres o cuatro; donde uno significa que hay que moverse en cámara lenta; dos, velocidad intermedia; tres, velocidad que le corresponde a la actividad seleccionada, normal, y cuatro, a toda velocidad. Repetir la propuesta varias veces hasta pasar por todas las velocidades.

A continuación, cada alumno elige el número que quiera y se mueve a esa velocidad. Transcurrido un tiempo se van juntando con las personas que cree llevan la misma velocidad que él. Finalmente, cada grupo formado manifiesta al resto de los componentes, qué velocidad había seleccionado.

OBSERVACIONES: al final, el profesor pregunta si han coincidido los números de un mismo grupo o no.

Normalmente no coinciden, al respecto el profesor comenta que ése es el ritmo interno de cada persona, de manera que la velocidad intermedia para uno puede corresponder con la velocidad lenta de otro, etcétera; por tanto, están explorando su propio ritmo interno.

Recordar a los alumnos que no intercambien el número que se ha seleccionado hasta que no se hayan conformado los grupos.

___________________________________ _____________________________________

Profr. Fco. Javier Bórquez Flores Porfra. María Eugenia Ames Sotelo

Educación Física Directora del Plantel

Esc. Francisco Enríquez Amaya Maestro: Francisco Bórquez Grado Tercero Secuencia Segunda

Bloque 2: Ama tu ritmo y rima tus acciones Semana III- 25/10/10 al 29/10/10 Periodo 11 Oct. al 19 Nov. 2010

Las actividades sugeridas permiten a los alumnos experimentar las posibilidades del ritmo externo a través de estímulos diversos partiendo del ritmo musical.

Actividad 1. Sigue el pandero(Ritmo externo)

Descripción: el docente posee un pandero, y organiza al grupo por parejas; mientras el docente marca un pulso constante con el pandero, los alumnos deben seguirlo con el desplazamiento. Cuando el instrumento deje de sonar, todos deben continuar con el mismo ritmo, sin perderlo y van formando grupos de determinado número de integrantes.

Propiciar que los alumnos den alternativas para realizar esta actividad.

Opciones de aplicación:

El docente cambia de tempo (velocidad del pulso) marcado y los alumnos, cuando configuren los grupos, cambian la forma de desplazamiento (dando palmadas, haciendo algún movimiento sencillo de brazos, etcétera).

___________________________________ _____________________________________

Profr. Fco. Javier Bórquez Flores Porfra. María Eugenia Ames Sotelo

Educación Física Directora del Plantel

Esc. Francisco Enríquez Amaya Maestro: Francisco Bórquez Grado Tercero Secuencia Segunda

Bloque 2: Ama tu ritmo y rima tus acciones Semana IV- 01/11/10 al 05/11/10 Periodo 11 Oct. al 19 Nov. 2010

Actividad 2. Sigue mi pulso(Ritmo externo)

Descripción: se forman parejas, cada una con un pandero o un par de botellas rellenas de arroz, garbanzos, piedras, etcétera, a modo de maracas. Un integrante de la pareja marca un pulso constante con el pandero (o las maracas) y lo hace coincidir con su desplazamiento; el compañero le copia de manera simultánea. Debe ser un ritmo que aumenta o disminuye la velocidad a la indicación del profesor o cuando lo acuerden los alumnos.

Explicar a los alumnos el concepto de pulso; familiarizarse con este ritmo, facilita el aprendizaje del concepto.

Opciones de aplicación: la misma acción en grupos de cuatro, seis y hasta ocho alumnos.

Actividad 3. Hop(Ritmo externo)

Descripción: se les explica a los alumnos el concepto de compás o frase. Se les comenta que se trabajará principalmente con compases binarios (el tiempo se divide en dos partes iguales, siendo el primer tiempo fuerte y el segundo débil, como las marchas).

En grupos de cinco alumnos y en hilera, uno detrás de otro, andar de manera sincronizada al ritmo que marque el primero (regular) y cada siete, tres, dos o un paso, levantar los brazos arriba diciendo la palabra “hop”, por ejemplo: uno, dos, “hop”. El primero de la fila decide la velocidad del paso (constante) y cada cuántos pasos quiere marcar “hop”.

Después de un tiempo, el primero de la fila pasa al último y se repite la actividad pero con una secuencia diferente, hasta que todos hayan circulado por el primer puesto. De esta manera se empieza a secuenciar el sonido y el movimiento en compases o frases.

Opciones de aplicación:

Poner un número a cada grupo. El profesor marca la secuencia de pasos y la palabra “hop”, por ejemplo: uno, dos, tres, “hop” y explica a los alumnos que esa secuencia puede ser un compás o una frase. Los grupos deben desplazarse de manera sucesiva (grupo 1, grupo 2, etcétera) tras la realización de una frase o compás completo del grupo anterior.

Realizar la misma acción, aunque ahora la primera secuencia la marca uno de los grupos y el resto le sigue de manera sucesiva, igual que en la propuesta anterior.

Se va cambiando al grupo que empieza.

___________________________________ _____________________________________

Profr. Fco. Javier Bórquez Flores Porfra. María Eugenia Ames Sotelo

Educación Física Directora del Plantel

Esc. Francisco Enríquez Amaya Maestro: Francisco Bórquez Grado Tercero Secuencia Tercera

Bloque 2: Ama tu ritmo y rima tus acciones Semana V- 08/11/10 al 12/11/10 Periodo 11 Oct. al 19 Nov. 2010

Las actividades de la última secuencia brindan la oportunidad al alumno de experimentar diversos ritmos, especialmente el musical, que estimulan la creación de esquemas motores y rítmicos propuestos tanto por el docente como por ellos mismos, resultado del trabajo colectivo.

Actividad 1. Cantamos(Ritmo musical)

Descripción: los alumnos se desplazan por el lugar con un pulso constante y expresan la palabra “sol”. Cada alumno se va incorporando sucesivamente en una unidad de sonido diferente (sol, sol, sol) hasta que todo el grupo se desplace de manera sincronizada.

Opciones de aplicación:

La persona que indique el profesor cambia el tempo y los demás le siguen (buscar una palabra monosílaba).

Se puede introducir un metrónomo que marcará el pulso.

Puede usarse el tamboril.

Actividad 2. Al paso(Ritmo musical)

Descripción: se organiza al grupo primero de forma individual, posteriormente en círculo y finalmente en dos grupos.

Todo el grupo se desplaza por el área diciendo “tan, tan, tan…”, de manera que cada palabra coincida con un paso.

Opciones de aplicación:

Realizar la misma acción, añadiendo un gesto que concuerde con la palabra.

En círculo, cada persona dice una palabra de manera sucesiva (buscar una palabra monosílaba). En la siguiente ronda se realiza lo mismo pero se aumenta un movimiento, y en la última se introducen silencios siempre que se quiera.

Colocar dos grupos en fila enfrentados hombro con hombro en un costado del área. Ambos grupos dicen la palabra “tan” acompañada de algún movimiento sin desplazamiento e incorporan un silencio tal y como se expone a continuación (el silencio de A es el movimiento de B y viceversa):

Grupo A: tan-silencio.

Grupo B: silencio-tan.

Efectuar la acción anterior, pero dando pasos al frente hasta llegar al espacio del otro grupo.

___________________________________ _____________________________________

Profr. Fco. Javier Bórquez Flores Porfra. María Eugenia Ames Sotelo

Educación Física Directora del Plantel

Esc. Francisco Enríquez Amaya Maestro: Francisco Bórquez Grado Tercero Secuencia Tercera

Bloque 2: Ama tu ritmo y rima tus acciones Semana VI- 15/11/10 al 19/11/10 Periodo 11 Oct. al 19 Nov. 2010

Actividad 3. Círculo temporal(Ritmo musical)

Descripción: en grupos de ocho a 10 personas, con música conocida y a la velocidad del pulso, los integrantes van marcando con palmadas diferentes tiempos musicales. Por ejemplo, en una misma ronda, cada uno marca cuatro tiempos, en la siguiente ocho tiempos, en la próxima dos tiempos, y así sucesivamente.

Opciones de aplicación:

Efectuar la misma acción pero en vez de marcar el pulso con palmadas, hacerlo con movimientos abstractos o figurativos.

Cada persona prepara cuatro tiempos de movimiento abstracto y se realizan de manera continua en el grupo, siguiendo la velocidad del pulso.

Ejecutar la acción anterior con movimiento figurativo.

Desarrollar de nuevo la acción introduciendo pausas cuando lo indique el profesor.

Ahora la acción se realiza por parejas, y cada una de manera simultánea prepara cuatro tiempos.

Observaciones: comentar con los alumnos las dificultades que han tenido al realizar la propuesta.

Actividad 4. Los tres ritmos(Valoración del proceso enseñanza-aprendizaje)

Descripción: valorar la asimilación de los ritmos interno, externo y musical en las siguientes pruebas:

1. Ritmo interno. El alumno realiza una serie de acciones motrices distintas, propuestas por el profesor, en donde demuestra seguridad y total control al ejecutarlas a la velocidad en la que se sienta más seguro.

2. Ritmo externo. Con la ayuda de un tamboril el profesor toca el ritmo del pulso a diferentes velocidades (muy lento, lento, normal y rápido) y el alumno debe adaptarse y sincronizar sus movimientos de manera precisa en todo momento.

3. Ritmo musical. El alumno relaciona con acierto distintas palabras monosílabas para la marcha y diferentes palabras de dos sílabas graves para el trote, con un acompañamiento musical sencillo.

___________________________________ _____________________________________

Profr. Fco. Javier Bórquez Flores Porfra. María Eugenia Ames Sotelo

Educación Física Directora del Plantel