NOMBRE DEL MAESTRO: FRANCISCO JAVIER BORQUEZ FLORES	NOMBRE DE LA ESCUELA: FRANCISCO ENRIQUEZ AMAYA
GRADO: QUINTO PERIODO: 22 DE NOV. AL 21 ENE. 2011	BLOQUE 3:   MAS RÁPIDO QUE UNA BALA
	COMPETENCIA: Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
PROPOSITO:   Que desarrolle la agilidad como condición necesaria para mejorar la acción motriz en situaciones de juego motor, lo cual implica un incremento considerable del bagaje motriz y su preparación para la acción creativa.	APRENDIZAJES ESPERADOS: Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a través de movimientos rápidos y fluidos. ·         Manipula diversos objetos, adaptando sus desempeños a habilidades motrices básicas, como lanzar, atrapar y golpear.
CONTENIDOS   Conceptual Clasificar los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea estáticamente o en movimiento. Establecer relaciones entre los patrones básicos de movimiento para idear y construir formas rápidas de ejecución, identificando su agilidad y velocidad corporal.   Procedimental Controlar distintos implementos proyectándolos a diferentes lugares con dirección, fuerza y velocidad necesaria para resolver situaciones de juego.   Actitudinal Adaptar sus posibilidades a circunstancias propias del juego colectivo aplicando modos de resolver problemas de tipo motor y colaborando en la construcción de la competencia motriz de sus compañeros.	ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS (Para un mejor entendimiento de algunos términos, véase el glosario incluido al final de este programa)   • Circuito de acción motriz • Formas jugadas • Juego libre • Juego tradicional • Juego cooperativo • Actividades recreativas   MATERIALES Caja de cartón, pelotas de vinil y esponja, freesbes, globos, periódico, bolsas de plástico, hojas de papel recicladas, aros, bastones, resortes y cuerdas.
	SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACION a)      Observar las condiciones de ejecución del alumno, a partir de la velocidad y fluidez de sus movimientos. b)      Utilizar un instrumento cualitativo o lista de control donde se registre la agilidad mostrada al inicio y al finalizar el presente bloque. c)      Observar la forma de manipulación de diversos objetos: lanzando, atrapando y golpeándolos.
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE El presente bloque lo conforman ocho actividades. Se busca desarrollar la habilidad del alumno para incrementar su bagaje motriz. Se estimulan principalmente tres patrones básicos de movimiento: lanzar, recibir y golpear. Para ello se sugiere: • Utilizar múltiples materiales para comprender, a partir de la variabilidad, la importancia de la libre exploración. • Garantizar que los alumnos puedan manipular objetos útiles. • Sugerir a los niños reforzar estas acciones en casa y las compartan con otros compañeros y amigos.

NOMBRE DEL MAESTRO: FRANCISCO JAVIER BORQUEZ FLORES	NOMBRE DE LA ESCUELA: FRANCISCO ENRIQUEZ AMAYA
GRADO: SEXTO. PERIODO: 22 DE NOV. AL 21 ENE. 2011	BLOQUE 3:   NO SOY ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZON
	COMPETENCIA:   Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
PROPOSITO:   Que elabore una composición rítmica colectiva con base en la forma musical, y promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la integración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto.	APRENDIZAJES ESPERADOS: ·         Mejora su coordinación y el control dinámico del • cuerpo, a partir de diferentes secuencias rítmicas. ·         Incrementa su experiencia motriz de modo que pueda transferirla a situaciones problemáticas que se le presenten.
CONTENIDOS   Conceptual ·         Conocer propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical, partiendo de las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.   Procedimental ·         Aplicar su experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades motrices, ampliando su repertorio motor y ajustándolo a las demandas de cada situación.   Actitudinal ·         Sentir confianza al desempeñarse en situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales.	ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS (Para un mejor entendimiento de algunos términos, véase glosario al final de este programa)   ·         Itinerario didáctico rítmico. ·         Expresión corporal. ·         Juegos cooperativos.     MATERIALES Pelotas de vinil, grabadora y disco compacto.
	SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACION a)      Durante la elaboración de las actividades se observa: ·         El nivel de comunicación al interior de los equipos. ·         La proyección del cuerpo manteniendo siempre una postura cómoda y funcional. ·         La diversidad y calidad de las ideas. ·         La sincronización de movimientos a partir del ritmo y el tiempo. b)      Utilizar la coevaluación con relación al producto creativo final, con respecto a la variedad de movimientos, desplazamientos y distribuciones asimétricas o simétricas.
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE Este bloque lo integran 13 actividades, a través de las cuales se busca que los alumnos practiquen diversos juegos modificados, para de este modo acercarlos a la iniciación deportiva. Para lograr lo anterior se sugiere: • Disponer del espacio físico de manera equitativa para cada equipo formado; no olvidar que en todas las actividades se deben formar equipos mixtos. • En los juegos modificados es preciso que, a partir de la habilidad motriz de los alumnos, el docente modifique o cambie de equipo a los alumnos que sobresalen de los demás, de este modo se privilegia al alumno sobre el juego.